作者: Mathi Vathani R. Gunasegaran
編輯: Thiagarajan Nadeson
引言
馬來西亞被公認為世界上前十二大的生物多樣性國家之一。然而，為了追求經濟增長，人們對資源的依賴日益漸增，開始對這些資源本身和依賴它們的人們構成了許多威脅。隨著人口的增長和有限的自然資源，我們需要學習如何永續地共存。因此，馬來西亞世界自然基金會通過了永續發展教育 (ESD) 計劃，以增強學生、青年和教育工作者的能力，來改變他們思考和工作的方式，實現永續的未來。
永續發展教育是創新教育方法的結合，將環境公民價值觀融入正規教育社會。在永續發展教育下，我們有生態學校計劃，這是世界上最大的永續學校計劃。在全校性的宣導下，鼓勵學生對於環境議題採取行動。該計劃於 2011 年啟動，得到了馬來西亞教育部、政府機構、環境合作夥伴和高等教育機構的支持。目前，我們有 300 多所學校報名參加生態學校計劃。
為了補強生態學校計劃，還引入了 FEE 生態校園計劃 (FEE EcoCampus Programme)，重點關注大專院校的學生，能讓學校的學生在高等教育水準上保持一個連續性。它最初於 2011 年被稱之為生態學院（專注於教師教育學院的教師學員），並於 2017 年更名為 FEE EcoCampus，目前在該計劃下擁有 25 個校區。
永續發展教育計劃 (ESD) 與永續發展目標 (SDGs) 相一致，在2030年前，創造一個優化的環境，以確保青年、學生、社區和地方當局透過教育和學習，採用永續的方法和生活方式，為永續發展目標 (SDGs) 4.7做出貢獻。
永續發展目標 (SDGs) 4.7 的指標包括 (i) 全球公民教育和 (ii) 永續發展教育，包括性別平等和人權，已在各個層面成為主流：像是(a) 國家教育政策，(b) 課程，( c) 教師教育和 (d) 學生評估等。以上幾點就是生態學校和 FEE EcoCampus 計劃的主要重點。
永續發展教育計劃，特別是生態學校和 FEE 生態校園計劃也設定十個主題來與永續發展目標 ( SDGs) 維持一致，像是水、廢物管理、能源、校園、生物多樣性和自然、地方 21 世紀議程、全球公民、健康生活、交通和氣候變化。
影響
生態學校計劃和 FEE EcoCampus 計劃為學校和大專院校提供了一個框架，將可持續發展納入日常生活的一部分。這些年來，我們見證了學校和校園的成長。大多數學校和校園都參與了環保行動，並與同儕和家庭成員分享這些議題。學校和校園還展示了與其他學校、校園，甚至和當地社區合作來清理河流和打造城市花園。與我們參與實施的一些行動包括：
1. 學校/校園環保行動
- FSC紙/再生紙的使用
- 將果皮當成生物酶清潔劑
- 製作可生物降解的產品
- 將油回收製作成肥皂
- 使用食物垃圾堆肥
- 控制電器的使用
- 花園雨水收集
- 建造城市花園
2. 成立知識分享會
- 減少和拒絕使用一次性塑膠產品
- 對魚翅獵捕說不
- 零聚苯乙烯運動
- 減少食物浪費運動
- 登革熱意識
3. 組織合作
- 清理社區和河流周圍
- 社區花園和植樹
- 與社區進行升級改造工作坊
圖1. 青年讓公眾成員簽署對魚翅誓言說不
學生和青少年還透過另一項名為 Sembang@WWF 的活動，利用他們的聲音提高對保育議題的認識，這是一個雙語講故事平台，讓我們傾聽和分享我們個人可以如何做出明智的決定。其中一位參加活動的青年強調了在Sarawak當地市場出售馬來熊 (Sun bear) 的情況，這場景被當地媒體捕捉到。他們中的一些人還參加了反對食用魚翅的承諾運動。
圖2. SEMBANG@WWF期間的媒體報導
結論
所有這些活動都與永續發展目標 (SDGs) 相一致，尤其是在減少消費和生產以及碳足跡方面。學生和教育工作者有權採取行動，並做出有環保意識的選擇。我們希望這些接受我們計劃的年輕人將繼續發聲並採取行動，成為下一代創新和具有前瞻性思維的未來領導者。
編輯: Thiagarajan Nadeson
引言
馬來西亞被公認為世界上前十二大的生物多樣性國家之一。然而，為了追求經濟增長，人們對資源的依賴日益漸增，開始對這些資源本身和依賴它們的人們構成了許多威脅。隨著人口的增長和有限的自然資源，我們需要學習如何永續地共存。因此，馬來西亞世界自然基金會通過了永續發展教育 (ESD) 計劃，以增強學生、青年和教育工作者的能力，來改變他們思考和工作的方式，實現永續的未來。
永續發展教育是創新教育方法的結合，將環境公民價值觀融入正規教育社會。在永續發展教育下，我們有生態學校計劃，這是世界上最大的永續學校計劃。在全校性的宣導下，鼓勵學生對於環境議題採取行動。該計劃於 2011 年啟動，得到了馬來西亞教育部、政府機構、環境合作夥伴和高等教育機構的支持。目前，我們有 300 多所學校報名參加生態學校計劃。
為了補強生態學校計劃，還引入了 FEE 生態校園計劃 (FEE EcoCampus Programme)，重點關注大專院校的學生，能讓學校的學生在高等教育水準上保持一個連續性。它最初於 2011 年被稱之為生態學院（專注於教師教育學院的教師學員），並於 2017 年更名為 FEE EcoCampus，目前在該計劃下擁有 25 個校區。
永續發展教育計劃 (ESD) 與永續發展目標 (SDGs) 相一致，在2030年前，創造一個優化的環境，以確保青年、學生、社區和地方當局透過教育和學習，採用永續的方法和生活方式，為永續發展目標 (SDGs) 4.7做出貢獻。
永續發展目標 (SDGs) 4.7 的指標包括 (i) 全球公民教育和 (ii) 永續發展教育，包括性別平等和人權，已在各個層面成為主流：像是(a) 國家教育政策，(b) 課程，( c) 教師教育和 (d) 學生評估等。以上幾點就是生態學校和 FEE EcoCampus 計劃的主要重點。
永續發展教育計劃，特別是生態學校和 FEE 生態校園計劃也設定十個主題來與永續發展目標 ( SDGs) 維持一致，像是水、廢物管理、能源、校園、生物多樣性和自然、地方 21 世紀議程、全球公民、健康生活、交通和氣候變化。
影響
生態學校計劃和 FEE EcoCampus 計劃為學校和大專院校提供了一個框架，將可持續發展納入日常生活的一部分。這些年來，我們見證了學校和校園的成長。大多數學校和校園都參與了環保行動，並與同儕和家庭成員分享這些議題。學校和校園還展示了與其他學校、校園，甚至和當地社區合作來清理河流和打造城市花園。與我們參與實施的一些行動包括：
1. 學校/校園環保行動
- FSC紙/再生紙的使用
- 將果皮當成生物酶清潔劑
- 製作可生物降解的產品
- 將油回收製作成肥皂
- 使用食物垃圾堆肥
- 控制電器的使用
- 花園雨水收集
- 建造城市花園
2. 成立知識分享會
- 減少和拒絕使用一次性塑膠產品
- 對魚翅獵捕說不
- 零聚苯乙烯運動
- 減少食物浪費運動
- 登革熱意識
3. 組織合作
- 清理社區和河流周圍
- 社區花園和植樹
- 與社區進行升級改造工作坊
圖1. 青年讓公眾成員簽署對魚翅誓言說不
學生和青少年還透過另一項名為 Sembang@WWF 的活動，利用他們的聲音提高對保育議題的認識，這是一個雙語講故事平台，讓我們傾聽和分享我們個人可以如何做出明智的決定。其中一位參加活動的青年強調了在Sarawak當地市場出售馬來熊 (Sun bear) 的情況，這場景被當地媒體捕捉到。他們中的一些人還參加了反對食用魚翅的承諾運動。
圖2. SEMBANG@WWF期間的媒體報導
結論
所有這些活動都與永續發展目標 (SDGs) 相一致，尤其是在減少消費和生產以及碳足跡方面。學生和教育工作者有權採取行動，並做出有環保意識的選擇。我們希望這些接受我們計劃的年輕人將繼續發聲並採取行動，成為下一代創新和具有前瞻性思維的未來領導者。